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ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE

Voyelles représentées par une lettre.

Six voyelles sont représentées par une lettre, bien qu'il n'y ait dans l'alphabet que cinq lettres voyelles, la lettre e servant à exprimer deux voyelles très différentes pour l'oreille : e comme dans le et, avec l'addition d'un accent, é comme dans ré.

Ces six voyelles forment deux groupes naturels par la forme qu'affecte la bouche pour les prononcer. Le premier comprend les sons a, o, u pour l'émission desquels la bouche s'ouvre en rond, largement pour a, en se rétrécissant de plus en plus pour o et u jusqu'au point de ne plus laisser pour cette dernière qu'un espace presque nul entre les lèvres rapprochées en moue. Le second comprendra les sons e, é, i pour l'émission desquels, au contraire, la bouche partant de la position normale, — les lèvres à peine entr'ouvertes pour le son e, — se fend de plus en plus transversalement pour les deux autres.

Outre l'utilité de ce rapprochement pour mieux faire sentir les différences de prononciation entre deux voyelles voisines, on verra plus tard le parti qu'on en peul tirer au point de vue d'une règle de lecture.

Le maître présentant la figurine destinée à l'élude de la lettre a fera aux élèves un récit dans le genre de celui-ci¹ :

(Placer la main ouverte à la hauteur du visage.)

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EXPLICATIONS GÉNÉRALES

De la langue parlée et de ses éléments

Avant d’aborder l’exposé de la méthode phonomimique et pour que les explications données sur la marche à suivre dans son application soient plus aisément comprises tout en gagnant en brièveté, il est bon de s’entendre préalablement sur la valeur exacte des termes employés. Nous allons donc préciser ceux dont nous nous servirons.

Le mot langue qui sert à nommer une partie de l’organe vocal, exprime aussi l’ensemble des combinaisons de sons à la formation et à la diversité desquelles cet organe prend une large part et auxquelles l’homme a conventionnellement attaché une signification pour arriver à exprimer ses pensées. Dans cette seconde acception la langue parlée revêt la forme écrite quand, par une seconde espèce de convention, on figure à l’aide de signes graphiques les éléments de cette langue parlée de façon à faire percevoir celle-ci, non plus par l’oreille, mais par l’œil, et à la rendre ainsi durable et transmissible à de grandes distances. Ce qu’on appelle l’enseignement de la lecture a pour but d’amener ceux qui en sont objet à retrouver sous la forme écrite la langue parlée et à reconstituer les pensées qu’elle a servi à exprimer.

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* Membre du défunt Observatoire National de la Lecture :

Textes de l'ONL (Observatoire National de la Lecture)

* Auteur notamment de L'Art de lire, Odile Jacob, 1994, rééd. 1999.

extraits du chapitre 1 : Le langage et l'alphabet :

- L'alphabet et l'orthographe, pp. 81-83.

- Les phonèmes, les consonnes, pp. 85-90.

(Ces textes sont cités par Michel Delord (26.03.2012) et Pierre Jacolino (24.04.2014)

* Une bibliographie et un résumé de ses thèses sur l'apprentissage de la lecture dans ce document : http://www.cndp.fr/bienlire/01-actualite/document/apprendre_a_lire_Morais.pdf

sauvegarde : Télécharger « apprendre_a_lire_Morais.pdf »

* Conférence "Apprentissage de la lecture et processus cognitifs de base" :

http://www.ien-pantin.ac-creteil.fr/spip/IMG/pdf/C2_Lecture-processus_20de_20base-2-2.pdf

sauvegarde : 

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* José Morais : "certains disent que lire, c'est comprendre : ils se trompent" (05/09/2002)

http://users.skynet.be/Landroit/Lecture.htm

sauv : 

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