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Auteurs : Claude Huguenin, Olivier Dubois.
Présentation sur école:références :
http://ecolereferences.blogspot.com/2011/08/la-planete-des-alphas.html
Sujets sur les forums :
faire des recherches sur edp et neoprofs.
Sites :
sanleane, madame anne
http://bricolonsensemble.unblog.fr/2009/09/19/photos-des-alphas/
http://cyberbrigade.eklablog.com/les-alphas-c17600630
http://saperlipopette.eklablog.com/leo-et-lea-au-cp-a4354133
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http://www.telerama.fr/idees/comment-sauver-l-ecole-dialogue-entre-le-ministre-vincent-peillon-et-le-sociologue-jean-pierre-terrail,86480.php
Cf. Jean-Pierre Terrail.
IL FAUT SAUVER L'ÉCOLE | Donner la priorité au primaire pour l'un, lutter contre la culture de l'échec pour l'autre. Le ministre de l'éducation a débattu de ses projets avec un esprit frondeur.
Le 15/09/2012 à 00h00- Mis à jour le 17/09/2012 à 15h05. -
-Vincent Peillon et Jean-Pierre Terrail. © Thomas Laisné pour Télérama
« Refondons l'école de la République ! » Le slogan, en lettres noires, claque sur la gigantesque bâche qui recouvre les murs en travaux du ministère de l'Education nationale. A l'intérieur, le ministre Vincent Peillon, détendu, a accepté de débattre avec le sociologue de l'éducation Jean-Pierre Terrail, un esprit frondeur. Fin 2010, avec une cinquantaine de chercheurs (Groupe de recherches sur la démocratisation scolaire), ce dernier avait lancé à l'adresse de la gauche un appel « pour une grande réforme démocratique de l'école ». L'heure a sonné...
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Chaque année, l’ONL (Observatoire national de la lecture) organise une journée d’étude qui recueille un grand succès. Cette année, 250 personnes y ont participé, 300 inscriptions ont été refusées.
L'ONL a largement contribué à la réflexion sur la lecture et son apprentissage grâce aux travaux des membres de son comité scientifique. On en retrouve l’influence dans les programmes de l’école primaire de 2002.
Cette journée de l'ONL, qui s'est tenue le 14 janvier 2004, visait à dresser un bilan de l'état de la recherche et des perspectives pédagogiques qui l'accompagnent.
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Le rapport présente, dans un premier temps, les spécificités de la lecture en langue française, l'apprentissage de la lecture, la démarche phonologique et les recherches établies sur le sujet. Il rappelle ensuite que les résultats des recherches des vingt dernières années ont été largement pris en compte dans l'élaboration des programmes en vigueur à l'école primaire. L’observation des classes des cycles 1, 2 et 3 conduites ces deux dernières années, en particulier lors de l’évaluation des classes de cours préparatoire aménagées, a permis de prendre la mesure des avancées et des résistances dans les pratiques d’enseignement de la lecture.
L'évaluation des compétences menée auprès des élèves de sixième permet de connaître les compétences acquises par ces élèves à l'école primaire.
Le rapport émet des propositions pour la formation initiale, pour la formation continue des personnels du premier degré et pour les partenaires et l'usage des manuels ou logiciels scolaires.
Consulter le rapport sur le site de l'ONL.
Mise en ligne en février 2006.
Pour en savoir plus
L’évolution de l'enseignement de la lecture en France, depuis dix ans
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Le séminaire national organisé par la direction de l'enseignement scolaire sur l'apprentissage de la lecture, qui s'est tenu jeudi 9 mars 2006, réunissait les recteurs, les inspecteurs, notamment les inspecteurs généraux, et les directeurs d'IUFM. À cette occasion, Gilles de Robien, ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, a fait le point sur les implications et la mise en œuvre de la circulaire « Apprendre à lire » qui doit être « transmise, expliquée et appliquée partout en France, pour permettre vraiment la réussite de tous les élèves ». Le ministre a notamment insisté sur la nécessité de mieux former les maîtres aux apprentissages premiers de la lecture et de renforcer l'efficacité de l'évaluation des élèves.
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