Cèbe, Goigoux, Thomazet, Enseigner la compréhension : principes didactiques, exemples de tâches et d'activités

Auteurs :

Sylvie Cèbe, IUFM de Lyon

Roland Goigoux, IUFM d’Auvergne

Serge Thomazet, IUFM d’Auvergne

Plan :
1. Connaître l'origine des difficultés pour mieux intervenir
2. Principes didactiques et pédagogiques
3. Apprendre aux élèves à questionner les textes
      Phase A - apprendre aux élèves à identifier les procédures qui permettent de répondre aux questions posées 
      Phase B - utiliser et prendre conscience des stratégies
      Phase C - accroître l'activité réflexive
4. Résumer, synthétiser
      Phase A - construire le concept de résumé (très important !)
      Phase B - faciliter la compréhension
      Phase C - Évaluer la compréhension du texte à l'aide du résumé 
      Phase D - produire des résumés (à l'oral et/ou à l'écrit)
Bibliographie
Annexe 1 : comparaison préalable de résumés
Annexe 2 : lecture préalable d'un résumé et conséquences sur la tâche de questionnaire
Annexe 3 : textes prêts pour la photocopie

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