Pascale Colé (psychologie cognitive)

Professeur de Psychologie Cognitive

Vice-Doyenne Recherche de la Faculté ALLSH

Présidente du Comité de la Recherche ALLSH

Editrice Associée de la revue l'Année Psychologique/Topics in Cognitive Psychology

Laboratoire de Psychologie Cognitive (UMR-7290)

Aix-Marseille Université

Pôle 3C (Bâtiment 9 - Case D)

3, Place Victor Hugo 13331 MARSEILLE Cedex 3

+33 4 13 55 09 75

pascale.cole@univ-amu.fr
 

Journal Articles

Gentaz, E., Sprenger-Charolles, L., Theurel, A. & Colé, P. (accepted). Reading comprehension in a large cohort of French first graders from low socio-economic status families: a 7-month longitudinal study. PlosOne.

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Books

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Valdois, S., Colé, P. & David, D. (sous la direction) (2004). Apprentissage de la lecture et dyslexies développementales : de la théorie à la pratique pédagogique. Collection Neuropsychologie. Marseille : Solal Editeurs.

Sprenger-Charolles, L. & Colé, P. (2003 réédité en 2006). Apprentissage de la lecture et dyslexie : Des recherches aux implications pratiques. Paris : Dunod.

 
Gombert, J. E., Colé, P., Valdois, S., Goigoux, R., Mousty, P., & Fayol, M. (2000). Enseigner la lecture au cycle 2. Paris: Nathan.

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Reading methods

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Gombert, J. E., Colé, P., Desvignes, J., Gaberel, A., Sonnet, J., & Valdois, S. (2000-2002). Crocolivre CP& CP-CE1. Paris: Nathan.  

Bara, F., Colé, P. & Gentaz, E. (2006). Mallette pédagogique d’entraînement visuo-haptique pour les enfants de GSM. Editions La Cigale. 

 

Chapters

Bouton, S., Serniclaes. W., Bertoncini, J., Leuwers, C. & Colé, P. (2010). Apprentissage de la lecture et développement des habiletés associées à la réussite en lecture chez les enfants munis d’un implant cochléaire : Apport de la Langue Parlée Complétée, In. Leybaert, J. (Ed), La Langue Française Parlée Complétée ( LPC) : Fondements et Perspectives (pp163-187), Solal.

Max, S., Pansu, P., & Colé, P. (2010). Tests et contextes : les filles meilleures que les garçons en lecture, une question de contexte ? Dans A. de Ribaupierre, P. Ghisletta, T. Lecerf, & J.-L. Roulin (Eds.), Identité et spécificités de la psychologie différentielle (pp. 329-333). Rennes : Presses Universitaires de Rennes.

Leuwers, C., Colé, P. & Bouton, S. (2009). Compréhension et production de phrases chez de jeunes enfants sourds : des données préliminaires. Apprentissage de la langue écrite : approche cognitive (pp 199-213). Presses Universitaires de Rennes.

Sprenger-Charolles et Colé, P. (2008). Incidence de certaines caractéristiques de l’orthographe sur l’apprentissage de la lecture. In Desrochers, A., Martineau, F & Morin, J.C. (Eds), Evolution et pratiques de l’orthographe du français (pp 259-294), Editions David, Ottawa, Canada.

Colé, P. et Valdois, S. (2007). L’acquisition de la lecture et ses troubles. In Blaye, A. & Lemaire, P. (Eds), Le développement cognitif de l’enfant (pp 187-221), De Boeck Université.

Bara, F., Gentaz, E. & Colé, P. (2006). L’apprentissage de l’écriture. In Comprendre les apprentissages : Sciences Cognitives et Education (pp11-25). Dunod.

Bara, F. Gentaz, E. & Colé, P. (2004). Quels entraînements de préparation à la lecture proposer aux jeunes enfants de maternelle?. In Comprendre les apprentissages : Psychologie cognitive et éducation (pp17-32). Dunod.

Colé, P. (2004). Le traitement des mots morphologiquement complexes au cours de l’acquisition de la lecture. In L. Ferrand & J. Grainger (Eds), Psycholinguistique cognitive : Essais en l’honneur de Juan Segui (pp305-327). De Boeck Université.

Colé, P. & Casalis, S. (2004). Morphologie et dyslexie de développement: apports de la recherche. In C. Billard (Ed), Kit de formation sur les troubles spécifiques des apprentissages, (pp 88-94), Vol 4, Signes Editions et Arta.

Colé, P. Casalis, S. & Gombert, J.E. (2004). Morphologie et apprentissage de la lecture : apports de la recherche et propositions pédagogiques. In C. Billard (Ed), Kit de formation sur les troubles spécifiques des apprentissages (pp 28-33), Vol4, Signes Editions et Arta.

Colé, P., & Royer, C. (2004). Apprentissage de la lecture et compétences morphologiques. In S. Valdois, D. David & P. Colé (Eds.), Les dyslexies développementales (pp 43-68). Marseille: Editions Solal.

Colé, P. & Fayol, M. (2000). Reconnaissance de mots écrits et apprentissage de la lecture : Rôle des connaissances morphologiques, in M. Kail et M. Fayol (Eds), L’acquisition du langage : Le langage au delà de 3 ans (pp 151-181), Vol 2, PUF, collection « Psychologie et sciences de la pensée ».

Gombert, J. E. & Colé, P. (2000). Activités métalinguistiques, lecture et illettrisme, in M. Kail et M. Fayol (Eds), L’acquisition du langage : Le langage au delà de 3 ans (pp 117-150), Vol 2, PUF, collection « Psychologie et sciences de la pensée ».

Rativeau S., Zagar D., Jourdain C. & Colé P. (1997). L’évaluation diagnostique de la lecture chez l’apprenti lecteur, in C. Barré-De Miniac et B. Lété (Eds), L’illettrisme : de la prévention chez l’enfant aux stratégies de formation chez l’adulte (pp 161-202. Bruxelles : de Boeck.

Newpaper articles

Sprenger-Charolles, L., & Colé, P. (2006). Méthodes : le verdict des évaluations. Sciences humaines, Avril 2006, 10-11.

Sprenger-Charolles, L., & Colé, P. (2006). Pratiques pédagogiques et apprentissage de la lecture (dossier ‘Lecture : la parole aux chercheurs’). FdM (Former des Maîtres). Supplément au mensuel le SNESUP, 542, 15 Janvier 2006, 11-13.

Sprenger-Charolles, L., & Colé, P. (2006). Pratiques pédagogiques et apprentissage de la lecture. Cahiers pédagogiques, article en ligne 2243 (http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=2243)

Colé, P., Casalis, S., Leuwers, C. & Sprenger-Charolles, L. (2005). Les stratégies de lecture compensatoires chez le dyslexique : une nouvelle piste ? Cerveau et Psycho, 12, 78-82.

Bara, F., Gentaz, E. & Colé, P. (2005). La lecture du bout des doigts. Cerveau et Psycho, 9, 24-27.

Bara, F., Gentaz, E. & Colé, P. (2004). Contribution de l’exploration tactile de lettres dans un programme de préparation à l’apprentissage de la lecture en grande section. http://www.lire.education.fr, rubrique médiathèque.

Bara, F., Gentaz, E. & Colé, P. (2004). Développer la conscience phonémique et la connaissance des lettres. http://www.lire.education.fr, atelier.